Eskul : Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekola
Eskul: Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah adalah jurnal yang mempublikasi artikel original hasil penelitian, kajian teori atau tinjauan pada jenjang pendidikan sekolah dasar, menengah dan perguruan tinggi. namun juga tidak terbatas pada riset di bidang pendidikan yang relevan. Kami mengundang para ilmuwan, cendekiawan, peneliti, serta profesional di bidang Pendidikan seluruh Indonesia untuk mempublikasikan penelitian di Jurnal kami. Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah terbit 2 kali dalam setahun pada bulan Mei dan November. ISSN: 3123-3856 Journal Title : Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah Initials : ESKUL Frequency : Mei dan November E-ISSN : 3123-3856 Chief Editor : Sunedi, M.Pd DOI Prefix : 10.65836 Publisher : Yayasan Al Husna Putri Jannah Okus Accreditation : NON-SINTA INDEXED :
PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF DALAM MENGOPTIMALKAN PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 63 PALEMBANG
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SD Negeri 63 Palembang berfokus pada penerapan media interaktif dalam mengoptimalkanpemahaman dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif terhadap pemahaman materi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulandata berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan praktik mengajarlangsung di kelas. Media interaktif yang digunakan berupa video pembelajaran, power point interaktif, permainan edukatif berbasis wordwall, media konkret, dan media audio visual lainnya. Hasil kegiatan menunjukkanbahwa penggunaan media interaktif mampu meningkatkan perhatian, motivasi, keaktifan, serta pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Selain itu, media interaktif juga membantu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan tidak monoton sehingga berdampak positif terhadaphasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan media interaktif dapatmenjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahamandan hasil belajar siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Anisah1, Ocha Anggraini2, Mania Emilia3, Helita Septaria4, Devika Septiani5, Gabriel Bismar Silalahi6, Muflihuddin7 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN ANAK AUTISME DI SDN 06 KOTA BENGKULU
Salah satu jenis anak berkebutuhan khusus yang sering dijumpai di sekolah inklusi adalah anak dengan gangguan autisme. Anak dengan kondisi ini biasanya memiliki karakteristik seperti kesulitan berkomunikasi, kurangnya interaksi sosial, serta cenderung sibuk dengan dunianya sendiri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 11 Maret 2026 di SDN 06 Kota Bengkulu yang beralamat di Jl. Nusyirwan Zainul, Kampung Bali, Kecamatan Teluk Segara, Kota Bengkulu, Provinsi Bengkulu. Pemilihan lokasi penelitian didasarkan pada adanya siswa berkebutuhan khusus dengan karakteristik autisme yang mengikuti pembelajaran di sekolah tersebut. Penentuan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling, yaitu pemilihan subjek berdasarkan pertimbangan tertentu sesuai dengan kebutuhan penelitian
Strategi Guru, Pembelajaran, Anak Autisme
Copyright (c) 2026 Winda Permitasari, Fiona Aulia Annanda, Triska Mufita, Nurul Aini, Meydia Permatasari, Irfan Supriatna, Anisah Dwi Indah Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM KEMAMPUAN KOMUNIKASI TINGKAT SD/MI
This study aims to analyze the role of Civics Education (PKn) in improving the communication skills of elementary and Islamic elementary school students (SD/MI). The background of the research stems from the urgency of communication as the core of the educational process and as a means of shaping national character. The research method employs a qualitative approach through a literature review of various relevant sources. The findings show that Civics Education plays a strategic role in fostering speaking ability, building self-confidence, and shaping critical and democratic attitudes. Interactive learning strategies such as open questioning, group discussions, deliberation simulations, simple presentations, storytelling, and the use of basic technology prove effective in developing students’ communication skills. Challenges such as passivity, limited vocabulary, and the dominance of lecture methods can be addressed through the teacher’s role as a facilitator who creates a supportive, democratic, and appreciative classroom atmosphere. The conclusion emphasizes that Civics Education is not merely a cognitive subject but also a medium for forming communicative, participatory, and democratic character relevant to global demands. This study also opens opportunities to develop more innovative Civics learning models by utilizing digital technology to meet communication challenges in the modern era.
Pendidikan Kewarganegaraan, komunikasi, SD/MI
Copyright (c) 2026 Indriani, Anwar Sidik https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA KERAJINAN TRADISIONAL TERHADAP KREATIVITAS SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 16 PALEMBANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning menggunakan media kerajinan tradisional terhadap kreativitas siswa kelas IV SD Negeri 16 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 16 Palembang yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan model Project Based Learning menggunakan media kerajinan tradisional, sedangkan kelompok kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Kreativitas siswa diukur menggunakan tes kreativitas sebelum dan setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Project Based Learning menggunakan media kerajinan tradisional memiliki pengaruh positif terhadap kreativitas siswa. Siswa yang diberikan perlakuan model Project Based Learning menggunakan media kerajinan tradisional memiliki skor kreativitas yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberikan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Project Based Learning menggunakan media kerajinan tradisional dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SD Negeri 16 Palembang. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan model pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa.
Project Based Learning, Kerajinan Tradisional, Kreativitas
Copyright (c) 2025 Lika Ristiyani, A. Heryanto, Sunedi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
HUBUNGAN MOTIVASI INSTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI OLAHRAGA SRIWIJAYA PALEMBANG
Siswa yang memiliki motivasi instrinsik sangat sedikit sekali untuk terpengaruh dari luar. Oleh karenanya, motivasi instrinsik ini sifatnya sangat kuat sebab siswa tersebut belajar berdasarkan kehendak dirinya sendiri bukan karena kehendak individu lain. Sehingga siswa belajar dikarenakan ingin memperoleh ilmu yang banyak & ingin menjadi siswa yang pandai maka peran motivasi disini sangat penting, karena motivasi berperan untuk mendapatkan hasil belajar yang baik. Hasil belajar ialah kerjasama untuk menentukan nilai belajar siswa melalui kegiatan penilaian belajar. Hasil belajar menunjukkan kemampuan siswa yang telah melalui kegiatan belajar mengajar sehingga dapat menilai kemampuan siswa. Metode yang digunakan di didalam penelitian ini ialah metode kuantitatif dengan teknik analisis ialah deskriptif. Subjek di didalam penelitian ini ialah siswa kelas XI SMA N Olahraga Sriwijaya Palembang sebanyak 16 responden dari 154 populasi dengan teknik pengumpulan data berupa angket Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan membuktikan bahwa hasil dari motivasi instrinsik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam masuk ke kategori tinggi & sedang dengan presentase tinggi 37,5% & sedang 37,5%. Sedangkan tingkat hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam didalam kategori sedang dengan presentase 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rhitung (0,706) rtabel (0,532) dengan taraf signifikan 5%. Maka, motivasi instrinsik terhadap hasil belajar siswa di SMA N Olahraga Sriwijaya Palembang memiliki hubungan yang signifikan.
Copyright (c) 2026 Xena Lorens https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODAL PMRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BILANGAN CACAH TERHADAP HASIL BELAJAR DI KELAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PMRI terdapat hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 2 Berkat pada materi bilangan cacah. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dibuktikan dengan nilai thitung 3,283 > nilai ttabel 1,734 dan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PMRI berpengaruh secara signnifikan terhadap hasil belajar siswa.
Model Pembelajaran, Pendekatan Matematika Realistik, Bilangan Cacah
Copyright (c) 2025 Sri Murni, M.Juliansyah Putra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PAK DENGAN MODEL FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA
Permasalahannya ialah modul ajar kurikulum merdeka belum optimal sehingga peserta didik cepat merasa bosan dan kemampuan berpikir kritisnya belum maksimal. Tujuan penelitian ini: 1) perbedaan rataan antara kelas VIIIB (eksperimen) dan kelas VIIIA (kontrol) setelah diberikan tes pembelajaran PAK 2) model flipped classroom dapat meningkatkan target capaian pada elemen berpikir kritis, dan 3) pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini ialah jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa 1) terdapat perbedaan hasil prestasi belajar peserta didik kelas eksperimen 81,44 dengan kelas kontrol 77,3. 2) rataan empiris dari uji ketuntasan sebesar 81,45 3) uji regresi sederhana dengan menguji variable x (berpikir kritis) terhadap y (prestasi belajar) menunjukan adanya pengaruh yang positif sebesar 59,6%. Rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen sebesar 22,18 atau 22,18%. N-Gain termasuk dalam kategori cukup efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Maka, disimpulkan bahwa model flipped classroom cukup efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Saran ialah guru mampu mengembangkan modul ajar yang kreatif dan berkualitas untuk diberikan kepada peserta didik.
Flipped Classroom, Kurikulum Merdeka, Berpikir Kritis
Copyright (c) 2025 Marcelia Fiani, Hartutik, Sugiyana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PROBLEM PENGHAMBAT ANAK LANCAR MEMBACA KELAS V SD
Pendidikan merupakan kegiatan yang diwujudkan dengan tujuan menciptakan kegiatan belajar mengajar. Peserta didik secara aktif dalam memperluas potensi dirinya yang terdidri dari kecerdasan, pengendalian diri, spiritual keagamaan dan keteramplan dalam masyarakat, bangsa dan negara. Peran penting dalam pendidikan SD adalah keterampilan membaca. Membaca adalah teknik yang dilaksanakan dan dimanfaatkan oleh seseorang untuk mendapatkan suatu informasi atau pesan yang terdapat pada media tulis yang dibacanya (buku, majalah dll). Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini merupakan pendekatan kualitatif deskriptif dimana penelitian tersebut berdasarkan pada suatu data yang ada dilapangan. Dimana pada penelitian ini siswa kelas V SDN 2 Surodadi sebagai subjeknya. Pada objek penelitian ini berfokus pada kemampuan membaca dan faktor yang mempengaruhinya. Hasil peneitian yang kami lakukan pada salah satu peserta didik kelas V SDN 2 Surodadi masih ada anak yang belum bisa membaca. Adapun faktor-faktor penghambat yang mempengaruhinya yaitu faktor guru, faktor siswa dan faktor yang berasal dari orang tua. Dalam hasil wawancara yang dilakukan di SDN 2 Surodadi mengenai peran orang tua peserta didik yang belum bisa membaca, dikatakan oleh wali kelas anak kelas V bahwa orang tua anak tersebut sudah dipanggil dan diberitahukan mengenai masalah keterlambatan dalam membaca tetapi tidak ada tanggapan yang serius mengenai keberhasilan perkembangan anaknya.
Pendidikan, Peserta Didik, Faktor Keterlambatan Membaca
Copyright (c) 2025 Izzatul Aliyah, Ferdina Hayuning Wulanda, Muhammad Misbahul Munir https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERAN GURU PPKn DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI ANTI KORUPSI PADA PESERTA DIDIK DI SMA
tujuan untuk mengetahui peran guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai anti korupsi pada peserta didik di SMA Negeri 3 Wonogiri. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan desain diskriptif. Lokasi penelitian ini di SMA Negeri 3 Wonogiri dengan informan kepala sekolah, guru PPKn, peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan data yang digunakan oleh peneliti adalah data primer dan data sekunder. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan trianggulasi teknik dan trianggulasi sumber. Sedangkan teknis analisis data menggunakan model alir yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian ditemukan adanya peran guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai anti korupsi pada peserta didik antara lain: (1) guru sebagai inspirator atau keteladanan, dalam menanamkan nilai-nilai anti korupsi guru harus terlebih dahulu membentuk kepribadian yang luhur dalam dirinya dirinya untuk dijadikan teladan siswa dalam setiap perbuatan, (2) guru sebagai motivator, peran guru PPKn dalam menanamkan nilai-nilai antikorupsi dengan memberikan motivasi dapat dilakukan dengan berbagai cara yaitu guru menggunakan kegiatan apersepsi untuk merangsang siswa agar memiliki karakter yang baik sehingga tertanam nilai-nilai anti korupsi dalam dirinya (3) guru sebagai perencana pembelajaran, guru menyisipkan nilai-nilai anti korupsi kedalam kompetensi dasar tententu dalam hal ini guru menyisipkan nilai-nilai anti korupsi pada materi sistem hukum dan peradilan nasional, selain itu guru juga merencanakan pembelajaran agar proses pembelajaran sesuai dengen tujuan, (4) guru sebagai mediator, maksudnya guru memilih media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran dan juga penaman nilai-nilai anti korupsi pada peserta didik.
Peran guru, Nilai-nilai anti Korupsi, Peserta didik
Copyright (c) 2025 Wahyu Pradya Rizki, Bambang Sumardjoko https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS HURUF TEGAK BERSAMBUNG MELALUI PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD DI SD NEGERI 16 AIR SALEK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis huruf tegak bersambung melalui penggunaan media flashcard di SD Negeri 16 Air Salek. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kulitatif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada penelitian ini diperoleh bahwa keterampilan menulis huruf tegak bersambung peserta didik kelas II yang tergolong rendah, karena proses pembelajaran hanya terfokus pada buku guru dan siswa serta pendidik hanya menggunakan papan tulis sebagai media belajar, sehingga kurangnya minat peserta didik dalam menulis huruf tegak bersambung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis huruf tegak bersambung peserta didik kelas II melalu penggunaan media flashcard yang di lengkapi dengan huruf, kata, dan gambar dapat lebih meningkat, berdasarkan indikator menulis huruf tegak bersambung yaitu, kerapian, kesesuaian ukuran tulisan, penggunaan huruf kapital, penggunaan tanda baca, dan kelengkapan huruf.
Keterampilan Menulis, Menulis Huruf Tegak Bersambung, Media Flashcard
Copyright (c) 2025 Fadilah Nisa Amaliya, Aldora Pratama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBELAJARAN KOLABORASI DALAM MENINGKATKAN NUMERSI SISWA SD UNTUK MELATIH LITERASI
Literasi numerasi pengetahuan dan kecakapan untuk: a) menggunakan berbagai macam angka dan simbol-simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari, dan; b) menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, dan sebagainya) lalu menggunakan interpretasi hasil analisis tersebut untuk memprediksi dan mengambil keputusan. Penelitian ini bertujuan Mendiskripsikan listerasi dan numerasi siswa SD serta Menganalisis pembelajaran kolaboratif daam penerapan litersi numerasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara untuk memperoleh informasi secara langsung dari subyek penelitian. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik analisis kualitatif model alur interaktif melalui tahap pengumpulan data dari sumber. Hasil survei PISA terbaru tahun 2015 yang menempatkan kemampuan literasi siswa Indonesia pada peringkat 63 dari 70 negara dengan pencapaian level yang masih terbilang rendah dimana hampir seluruh siswa Indonesia pada survei ini hanya mampu mencapai level tiga (OECD, 2016: 5). Pemebalajaran kolaboratif memberikan penluang kepada siswa untuk berinteraksi dengan siswa lain dan terlibat dalam pemecahan masalah atau penyelesaian tugas, mendorong mereka untuk saling mendengar, berfikir dan membicarakan tentang pikiran mereka serta mengeksploari jawaban masalah atau tugas tersebut.
Copyright (c) 2025 Tri Wulandari, Prasetyo Wahyu Aji, Sutama https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS FILM DULMULUK TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA
Pendidikan karakter merupakan usaha sadar dan pembiasaan untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai anggota masyarakat dan warga negara Indonesia. Tujuan Pendidikan karakter melalui media film dulmuluk bisa melatih keterampilan Bahasa dan nilai-nilai karakter. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. pada penelitian ini menggunakan studi pustaka (library research) dengan pengumpulan data dengan cara memahami dan mempelajari teori-teori yang berkaitan dengan budaya dari berbagai literatur yang relevan
Pendidikan karakter, film dulmuluk, bahasa
Copyright (c) 2025 Fairuz Naifah, Refalina Mareta (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENERAPAN MEDIA INOVATIF PADA PEMBELAJARAN PANCASILA DI KELAS V SD NEGERI 58 PALEMBANG
Pancasila di sekolah dasar diajarkan sebagai dasar negara dan ideologi bangsa Indonesia yang harus dipahami dan diamalkan oleh setiap warga negara sejak dini. Tak hanya itu, pembelajaran pancasila juga harus memperhatikan aspek sosial, di mana siswa didorong untuk berinteraksi, berdiskusi, dan bekerja sama dalam memahami nilai-nilai pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptip. Yang dilakukan secara terstruktur dan sistematis untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirancang. Sampel penelitian 25 siswa kelas V SD Negeri 58 Palembang. Hasil penelitian Peningkatan hasil belajar terlihat dari evaluasi formatif berupa latihan tertulis dan lisan, yang menunjukkan rata-rata skor siswa meningkat dari kategori cukup menjadi baik.
Copyright (c) 2025 Tri Mutia Damayanti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH METODE PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN DATAR DI KELAS V SD
Tujuan yang dicapai pada penelitian ini untuk mengetahui adalah adakah pengaruh metode Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas V SD. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 81 Palembang yang berjumlah 193. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Teknik yang digunakan teknik tes dan dokumentasi. Berdasarkan tes hasil belajar diketahui tes kelas eksperimen dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 40 rata-rata 83,33. Sedangkan hasil tes kelas kontrol dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 10 rata-rata 55,66. Hasil perhitungan diperoleh thitung = 1,647 dan ttabel = 0,025 taraf signifikan = 0,05. Berarti thitung > ttabel, maka Ha diterima menunjukkan terdapat pengaruh metode Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar di kelas V SD.
Copyright (c) 2025 Siti Wulandari arfah, Sukmaniar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBELAJARAN BERDIFIRENSIASI BERDASARKAN KERAGAMAN SISWA DAN PEMENUHAN TARGET KURIKULUM DI RUANG KELAS
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid. Guru memberi fasilitas kepada murid sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbedabeda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Tujuan dari artikel ini adalah memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana penerapannya di kelas. Metode yang digunakan dalam studi ini yaitu melalui kepustakaan (library search) yang termasuk penelitian kualitatif yang dilakukan dengan membaca literatur, seperti jurnal, buku, atau majalah dan sumber lainnya. Hasil dari studi ini menunjukkan bahwa siswa diruang kelas mempunyai keberagaman ras, etnis, budaya, agama, bahasa, dan golongan, maka pendidikan multikultural sangat penting untuk direfleksikan terhadap siswa diruang kelas, dengan pemahaman tersebut diharapkan siswa dapat melaksanakan semboyan bangsa Indonesia yaitu “Bhinneka Tunggal Ika”. Penerapan paham multikultural ini juga diperlukan strategi yang beragam terhadap peserta didik seperti diskusi, observasi, studi kasus, simulasi, bermain peran, dan lain-lain. Dalam pembelajaran, guru hendaknya melakukan diferensiasi berdasarkan konten/isi (content), proses (process) dan produk (product).
Berdifirensiasi, Keragaman, Target Kurikulum
Copyright (c) 2024 Indri Mahmudah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI FPB DAN KPK SISWA KELAS IV
Penelitian ini bertujuan mengatahui pengaruh penggunan permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar siswa materi FPB dan KPK. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan (field Research) yang bersifat kuantitatif. Adapun penelitian yang dilakukan ini menggunakan penelitian true eksperiment design bentuk one grup pretest-posttest design yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dari suatu perlakuan terhadap subjek berjumlah 15 siswa. Data hasil penelitian ini diperoleh dengan menggunakan soal berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang dilakukan pada tes sebelum dan sesudah proses pembelajaran dilaksanakan. hasil penelitian diperoleh rata-rata pada tes awal sebesar 30, dan rata-rata tes akhir sebesar 80. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thit > ttabel pada taraf signifikansi 5% atau α 0.05, yakni 1,76 <37,31. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan terhadap penggunaan metode permaianan tradisional congklak di kelas IV SD Negeri 23 palembang.
Copyright (c) 2024 Rizky Putri Jannati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PENGGUNAAN ALAM SEKITAR SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 68 PALEMBANG
Penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan alam sekitar sebagai media pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa, penelitian ini berjenis penelitian ekperimen, desain pada penelitian ini yaitu eksperimental semu (quasi experimental design). Peneliti menggunakan teknik analisis data adalah uji statistik dengan uji t independent. Sebelum dilakukan uji t terlebih dulu dilakukan uji normalitas serta uji homogenitas terhadap sebaran data, pengujian data ini seluruhnya menggunkan software SPSS versi 25. Didapatkan hasil penelitian bahwa dengan penggunaan alam sekitar sebagai media pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 68 Palembang. Hal ini terbukti dilihat dari hasil dari penelitian yang menunjukkan nilai 4.580 > 2.019, serta capaian hasil belajar rata rata sntara siswa kelas kontrol dengan eksperimen berbeda secara signifikan, dengan capaian rata rata kelas eksperimen sebesar 82,86 yang lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 68.57.
Copyright (c) 2024 Vira Adelia Vira Adelia, A. Heryanto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN E-COMIC PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA KELAS V SD NEGERI 23PALEMBANG
Tujuan dari riset ini ialah mengahsilkan produk media pembelajaran berbasis e-comic pada materi sistem pernapasan manusia kelas V SD yang valid, praktis dan berpotensi efektif. Jenis peneilitian adalah R&D dengan model ADDIE meliputi 5 tahapan yaitu 1) Analyze 2) Design 3) Development 4) Implementation and 5) Evaluation. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai kevalidan keseluruhan sebesar 86% dengan kategori “Sangat Valid”. Hasil angket respon peserta didik yaitu uji coba one to one dan small group dengan rata-rata persentase sebesar 94% dengan kategori Sangat Praktis. Serta uji coba large group dengan melakukan tes soal pilihan ganda didapat rata-rata persentase sebesar 87,8% dengan kategori Sangat Efektif. Dengan demikian berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa media pembelajaran berbasis e-comic pada materi sistem pernapasan manusia kelas V SD yang dikembangkan tergolong media yang valid, praktis dan efektif.
Copyright (c) 2024 Annisa Nurrizki Nurrizki, Sukmaniar Sukmaniar (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS PENDIDIKAN KARAKTER PADA SIKAP PEDULI LINGKUNGAN KELAS IV SD NEGERI 57 PRABUMULIH
Sikap peduli lingkungan merupakan sikap yang harus dimiliki peserta didik kelas IV SD Negeri 57 Prabumulih. kenyataannya masih banyak peserta didik yang kurang memiliki rasa peduli terhadap lingkungan, pentingnya kesadaran peduli lingkungan yang bersih berdampak besar dalam proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui strategi guru dalam menanamkan pendidikan karakter pada sikap peduli lingkungan, mengetahui apa saja hambatan-hambatan pendidikan karater pada sikap peduli lingkunga, dan mendeskripsikan solusi dalam mengatasi hambatan-hambatan pendidika karakter pada sikap peduli lingkungan. Objek penelitian ini adalah sikap peduli lingkungan kelas IV yang berjumlah 20 orang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perilaku sikap peduli lingkungan peserta didik kelas IV SD Negeri 57 Prabumulih dengan nilai rata-rata 81% termasuk dalam kategori baik. Terbukti berdasarkan hasil analisis penelitian tentang sikap peduli lingkungan yang mana peserta didik telah membiasakan diri untuk membuang sampah pada tempatnya, menyapu halaman kelas, menyiram bunga di kelas, dan mencuci tangan.
Copyright (c) 2024 Khairunnisa nissa, M. Juliansyah Putra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0