PEMBELAJARAN BERDIFIRENSIASI BERDASARKAN KERAGAMAN SISWA DAN PEMENUHAN TARGET KURIKULUM DI RUANG KELAS
Keywords:
Berdifirensiasi, Keragaman, Target KurikulumAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodir kebutuhan belajar murid. Guru memberi fasilitas kepada murid sesuai dengan kebutuhannya, karena setiap murid mempunyai karakteristik yang berbedabeda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Tujuan dari artikel ini adalah memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana penerapannya di kelas. Metode yang digunakan dalam studi ini yaitu melalui kepustakaan (library search) yang termasuk penelitian kualitatif yang dilakukan dengan membaca literatur, seperti jurnal, buku, atau majalah dan sumber lainnya. Hasil dari studi ini menunjukkan bahwa siswa diruang kelas mempunyai keberagaman ras, etnis, budaya, agama, bahasa, dan golongan, maka pendidikan multikultural sangat penting untuk direfleksikan terhadap siswa diruang kelas, dengan pemahaman tersebut diharapkan siswa dapat melaksanakan semboyan bangsa Indonesia yaitu “Bhinneka Tunggal Ika”. Penerapan paham multikultural ini juga diperlukan strategi yang beragam terhadap peserta didik seperti diskusi, observasi, studi kasus, simulasi, bermain peran, dan lain-lain. Dalam pembelajaran, guru hendaknya melakukan diferensiasi berdasarkan konten/isi (content), proses (process) dan produk (product).
Downloads
References
Angyanur, D., Nurhidayati, N., Azzahra, S. L., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Gaya Belajar Siswa di MI/SD. JIPDAS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1).
Choirul Mahfud. (2011). Pendidikan Multikultural. Pustaka Pelajar. iqrapalu@gmail.com Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar.
Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1). https://doi.org/10.35457/konstruk.v14i1.1876
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2). https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Joseph, S., Thomas, M., Simonette, G., & Ramsook, L. (2013). The Impact of Differentiated Instruction in a Teacher Education Setting: Successes and Challenges. International Journal of Higher Education, 2(3). https://doi.org/10.5430/ijhe.v2n3p28.
Kamal, M., & Junaidi, J. (2018). Pengembangan Materi PAI Berwawasan Multikultural Sebagai Upaya Menanamkan Nilai-nilai Keberagaman Bagi Siswa SMKN 1 Ampek Nagari Kabupaten Agam. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1).
Laili Puasawati. (2020). Penggunaan strategi pembelajaran Card Sort dalam meningkatkan pemahaman siswa materi keberagaman rumah adat tradisional di Indonesia mata pelajaran IPS kelas Va MIN 2 kota Surabaya. In Satukan Tekad Menuju Indonesia Sehat.
Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. In Padang: Afifa Utama.
Mel Silberman. (2018). Active learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. In Indonesia. Munadlir, A. (2016). Strategi Sekolah Dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Jpsd (Jurnal
Pendidikan Sekolah Dasar), 2(2). https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i2.a6030
Nugroho, M. A. (2016). Urgensi Dan Signifikansi Pendidikan Islam Multikultural Terhadap Kompleksitas Keberagamaan Di Indonesia. Attarbiyah: Journal of Islamic Culture and Education, 1(2).
Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. (2021). Naskah Akademik Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia., Republik.
Purnamasari, I. (2017). Keragaman di Ruang Kelas: Telaah Kritis Wujud dan Tantangan Pendidikan Multikultural. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 2(2).
Rahman, A. (2015). Paradigma Kritis Pancasila Dalam Dimensi Pendidikan Islam. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(1). https://doi.org/10.21043/edukasia.v10i1.788
Rahman, A., Mintasih, D., Sarwadi, Suharto, Mujahada, K. S., Nuryana, Z., & Setyoadi Purwanto. (2019). Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0. https://doi.org/10.31219/osf.io/4j6ur
Rahmatdani, S., & Kartika Rini, A. (2017). Penerapan Cooprative Learning Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Kebersamaan Dalam Keberagaman. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 2(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v2i2.51
Rahmawati, H., Afifah, R., Cholifah, F. N., & Rahman, A. (2021). Signifikansi Kebudayaan dalam Pendidikan : Refleksi Identitas Keberagaman Siswa di Ruang Kelas. Belantika Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.47213/bp.v4i2.94
Sari, F. B., Amini, R., & Mudjiran, M. (2020). Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Integrated di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.524
Semiawan, P. D. C. R. (2010). Metode Penelltlan Kualltatlf Jenis, Karakteristik, Dan Keunggulannya. PT Grasindo, 146. https://osf.io/mfzuj/
Sufyadi, S., Lambas, Rosdiana, T., Rochim, F. A. N., & Novrika, S. (2021). Pembelajaran Paradigma Baru. Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan 2021, 1–6. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=3AZGEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA2 &dq=sakralitas+maluku&ots=BPWBm1oFwQ&sig=5uh07--OD0F07zlJdl654EJRNvc
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. 13–28. Suryana, Y., & Rusdiana, A. (2015). Pendidikan Multikultural: Suatu Upaya Penguatan Jati
Diri Bangsa; Konsep, Prinsip, Implementasi. In Bandung: Pustaka Setia, 2015.
Tomlinson, C. A. (2001). How TO Differentiate instruction in mixed-ability classrooms. In
Association for Supervision and Curriculum Development.
Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1). https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718
Widiyanto, D. (2017). Penanaman Nilai toleransi dan Keragaman Melalui Strategi Pembelajaran Tematik StoryBook Pada Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2).
Widyadari. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Diferensiasi Progresif Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X MIPA 3 SMA Taman Rama Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020. Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP PGRI Bali, Vol. 20 No(9).
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Semina Nasional Pendidikan Dengan Tema “Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21. April, 1–25.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Indri Mahmudah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
